La tasa de infracualificados de 25 a 34 aos duplica la media de la OCDE
La escuela espaola no rinde lo que debera ni parece incentivar a profesores y alumnos. Los nios son escolarizados muy pronto en Infantil y despus, en Primaria y en la ESO, tienen ms horas de clase que en otros pases, pero todo ese tiempo adicional en las aulas paradjicamente no se refleja despus en los resultados acadmicos, que son peores que la media. Los docentes no son recompensados si se esfuerzan y hay 1,4 millones de jvenes que dan sus primeros pasos en el mundo laboral con una cualificacin por debajo de la requerida por el mercado porque huyeron del instituto en cuanto pudieron.
sta es la radiografa que hizo ayer la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE) en su macroinforme anual Panorama de la Educacin, un trabajo que nos pone a la cabeza de ninis (el 17% de los jvenes ni estudia ni trabaja, slo superados por Italia) y tambin nos saca los colores por ser el pas de la UE con mayor proporcin de jvenes poco formados:
Sin Bachillerato
El 27% de la poblacin espaola de 25 a 34 aos (el 32% de los chicos y el 21% de las chicas) no tiene ni el Bachillerato ni la FP de Grado Medio. Dejaron de estudiar al terminar la enseanza obligatoria, a los 16 aos, y despus no han vuelto a formarse. Este 27% se traduce en 1,4 millones de jvenes, segn las cifras del INE, que son carne de can para el desempleo porque estos estudios son los mnimos que se deben adquirir para tener una participacin exitosa en el mercado laboral, segn la OCDE.
Ya no es slo que esta proporcin duplique la media (14%) de los pases desarrollados, sino que el resto de niveles formativos tambin estn descompensados. Porque en Espaa hay ms jvenes con estudios superiores (universidad y FP Superior): el 50% frente al 47% de la OCDE. Pero, a cambio, hay menos con formacin media (Bachillerato y FP de Grado Medio): 23% frente al 39% que se registra en la media de pases. Francisco Lpez Ruprez, director de la Ctedra de Polticas Educativas de la Universidad Camilo Jos Cela, advierte de que estos datos evidencian que las instancias de decisin no aciertan con la tecla. Propone extender la enseanza obligatoria de los 16 a los 18 aos potenciando en paralelo la FP Dual. No se tratara de que estos alumnos sigan una formacin tradicional, de las de pasarse seis horas sentados en un pupitre, sino de ofrecer alternativas profesionales incluso retribuidas vinculadas a empleos emergentes.
Horarios
El informe resalta que los alumnos espaoles tienen ms horas de clase que en el resto de los pases. La educacin obligatoria (de los seis a los 16 aos) comprende un total de 7.925 horas, frente a las 7.194 que hay de media de la UE. Los alumnos de Primaria tienen un 7,3% ms de horas cada curso. En la ESO, suponen un 20% ms que la media europea. El reparto de las asignaturas es similar que en otros pases, pero Espaa tiene menos horas de Lengua en Primaria. El tiempo lectivo no acaba de traer mejores resultados. Ms que en el cunto, habra que pensar en el cmo, con una educacin donde cada hora sea tiempo de aprendizaje de verdad, reflexiona Lucas Gortzar, director de Educacin del think tank EsadeEcPol, que recuerda que, especialmente en la ESO, el nmero de horas lectivas ha crecido en las ltimas dos dcadas (de 950 que haba en 2003 a 1.057 ahora). Este investigador explica que cada vez hay ms asignaturas -En la ESO son entre 10 y 12 frente a las seis o siete que existen en Inglaterra- porque, con cada reforma educativa, nadie quiere perder su parte del pastel.
Si a eso se le suma que el 77% de las vacaciones escolares se concentra en verano [10,6 semanas, una de las cifras ms altas de la OCDE] y el hecho de que los institutos tienen mayoritariamente una jornada continua, slo por las maanas, el horario escolar est muy comprimido y resulta un maratn para el alumnado, lamenta Gortzar, que aade que este horario es una muestra de la falta de coherencia de la poltica educativa. Hay muchos recursos pblicos concentrados en poco tiempo, de una forma en que el aprendizaje probablemente no es eficaz. Deberamos implantar la jornada partida y tener ocho o nueve semanas de vacaciones de verano, comenzando el 1 de septiembre, opina.
Recientemente, la OCDE inst a Espaa a reducir la jornada continua y volver a la partida para reducir el abandono. Ismael Sanz, profesor titular de Economa de la Universidad Rey Juan Carlos, ve, como Gortzar, que la distribucin horaria es poco productiva y recuerda que la evidencia cientfica seala que los adolescentes deberan empezar las clases a las 9.00 o 9.30 horas, porque es cuando ms despiertos estn, pero en Espaa lo hacen a las 8.00. Estas medidas podran retener a los alumnos ms tiempo en la escuela y alcanzar niveles de cualificacin ms elevados, as como mejorar los resultados espaoles del informe PISA, que estn por debajo de la media de pases desarrollados.
Infantil
Los resultados tampoco lucen en las etapas previas, segn Sanz. La OCDE dice que la escolarizacin temprana en Educacin Infantil tiene un efecto positivo en el bienestar de los alumnos, en su aprendizaje y en el desarrollo en sus primeros aos de vida. En Espaa, el 56% de los nios de dos aos est escolarizado a los dos aos; el 94% a los tres aos, y el 97% a los cuatro y a los cinco aos. Tenemos las tasas ms altas de matriculacin en esta etapa y nuestros alumnos empiezan la Primaria con muy buena base en lectura, ms que la que tienen otros pases, segn PIRLS. Parten con ventaja pero despus esa ventaja se pierde, seala Sanz, que recuerda que, a los 10 aos, quedan por debajo de la media.
Profesores
En Espaa el sueldo medio de los docentes es superior al del resto de pases. El salario medio ajustado en trminos de poder adquisitivo es de 57.758 dlares (el equivalente a 41.197 euros) frente a 53.456 dlares de media de la OCDE. Lo que ocurre es que no se han recuperado los salarios que haba antes de la crisis y que, aunque comienzan ganando ms, apenas hay incentivos para crecer profesionalmente porque no hay carrera profesional, explica Gortzar. Eso se ve especialmente en los directores, un puesto al que pocos docentes quieren presentarse porque no les compensa el esfuerzo adicional que supone. El curso pasado, el Pas Vasco aprob un decreto para mejorar los incentivos a los directores y ha logrado que ms profesores se presenten voluntarios. La reforma de la carrera docente es la tarea pendiente ms importante del Ministerio de Educacin.
